Nelly de la Piedra: EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

Biografía Docente

A lo largo de las lecturas proporcionadas vemos diferentes definiciones de Evaluación.

La Evaluación es una actividad inherente al proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene como propósito valorar el aprendizaje logrado por el estudiante.

El alineamiento constructivo y la evaluación auténtica "concibe la enseñanza y el aprendizaje como un sistema interconectado, dirigido a que el estudiante construya su propio aprendizaje, basado en la comprensión, y donde el profesor crea un entorno apoyado en tareas que hagan propicio este aprendizaje" (Hernández, F. ; 2005: 28).

De acuerdo a Biggs, (2005) la enseñanza constituye un sistema equilibrado en el cual todos los componentes se apoyan y deben estar alineados entre sí para funcionar adecuadamente. Un desequilibrio en el sistema lleva al fracaso, esto es a una mala enseñanza y a un aprendizaje superficial. “cuando hay alineamiento entre lo que queremos, como enseñamos y cómo evaluamos, es probable que la enseñanza sea mucho más eficaz que cuando no lo hay”.

“Es el proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez se utilizan en la toma de una decisión” (T. Tenbrick)

Sanmartín (2009) define la evaluación como un proceso de recogida y análisis de información destinado a describir la realidad, emitir juicios de valor y facilitar la toma de decisiones.

Chivite (2000) define la evaluación, no como un fenómeno puntual que se lleva a cabo en un momento, más o menos preciso, del proceso de enseñanza y aprendizaje, sino más bien como una organización de elementos que relacionados ordenadamente constituyen una unidad funcional al servicio de dicho proceso de enseñanza y aprendizaje.

Entonces, se define : “la evaluación de los aprendizajes como una práctica fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje, que consiste en un proceso de recojo y análisis de información valida y confiable, con la finalidad de emitir juicios de valor con respecto a los logros alcanzados y los aspectos a mejorar por el estudiante y a partir de estos resultados tomar decisiones encaminadas a mejorar el proceso.”

Con ello propongo mi definición: La evaluación es un sistema interconectado, equilibrado, donde todos los componentes se apoyan para funcionar adecuadamente. Busca el auto aprendizaje del alumno en un entorno didáctico preparado por el profesor con tareas que lo promuevan, proceso en el que los estudiantes demuestren el grado en que han adquirido determinadas competencias, de los logros alcanzados en los estudiantes en el proceso de aprendizaje. El sistema educativo tradicional a todo nivel desmerece el rol de la evaluación como herramienta de mejora de calidad en el proceso enseñanza aprendizaje, toda evaluación requiere de criterios establecidos respecto de los cuales se forman los juicios valorativos. La relevancia y oportunidad son requisitos para que las acciones de evaluación tengan sentido

Considero que he estado efectuando una evaluación auténtica en mi curso ya que desarrollo el método de proyectos, a través de tareas auténticas donde se manifiesta el aprendizaje a desarrollar. Busco a través del aprendiza en grupo desarrollar competencias generales y los objetivos son claros. Utilizo criterios para cada tarea y aspectos que evalúo, los que comparto con los alumnos y me sirve para medir su evolución en avance de los avances observados y poderlos retroalimentar a tiempo y apoyar sus avances en el proceso . Busco el aprendizaje autónomo y colaborativo con actividades que evalúo en cada etapa de su desarrollo.

Considero que la parte del desarrollo de rúbrica para la evaluación me será muy útil, utilizo formatos propios que evalúan su desempeño, pero no con la exactitud que presenta la lectura.

En mi curso TALLER DE DIRECCIÓN GRÁFICA, trabajamos con proyectos de clientes reales, para ello se desarrollan campañas donde se produce el aprendizaje colaborativo, autónomo, significativo. La motivación, retroalimentación comentarios pertinentes del facilitador y de sus pares hacen del trabajo una mini agencia experimental en el aula. Los aportes de conocimientos previos y la de otros cursos , prerequisitos de la carrera, mas sus experiencias laborales dan como resultado trabajos profesionales de posible aplicación en el mundo laboral.