Evaluación de Aprendizajes

"La competencia como un desempeño o actuación integral evidencia una persona al realizar actividades y resolver problemas de un determinado contexto dentro de un marco de idoneidad, compromiso ético y mejoramiento continuo".(Tobón)

El indica que evaluar las competencias es un proceso que busca el mejoramiento continuo con base a la identificación de logros y aspectos por mejorar en la actuación de las personas respecto a la resolución de problemas del contexto (personal, familiar, social, recreativo y ambiental ecológico). Implica tener en cuenta los criterios evidencias y niveles de desempeño de determinada competencia y brindar una retroalimentación oportuna y con asertividad. (García, 2005; Tobón, 2005; citados por Tobón, 2006)

La Evaluación es una actividad inherente al proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene como propósito valorar el aprendizaje logrado por el estudiante.

Sanmartín (2009) define la evaluación "como un proceso de recogida y análisis de información destinado a describir la realidad, emitir juicios de valor y facilitar la toma de decisiones."

Entonces, podemos definir a  la evaluación de los aprendizajes como una práctica fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje, que consiste en un proceso de recojo y análisis de información valida y confiable, con la finalidad de emitir juicios de valor con respecto a los logros alcanzados y los aspectos a mejorar por el estudiante y a partir de estos resultados tomar decisiones encaminadas a mejorar el proceso.

Este proceso se caracteriza por ser:

Sistemático lo que implica organizar y planificar el proceso de evaluación.

Continuo compuesto por un conjunto de acciones que se da al inicio

(diagnostica), durante, y al finalizar el proceso.

Integral porque evalúa las diferentes dimensiones del desarrollo de la persona:

motriz, cognitiva y socioemocional.

La evaluación del aprendizaje debe planificarse a partir de las intenciones educativas. 

Con un buen alineamiento constructivo, se promueve el aprendizaje profundo en los alumnos, para lo cual, el profesor tendrá que hacer corresponder entre sí, los objetivos, los contenidos de aprendizaje, las actividades de enseñanza aprendizaje y la evaluación. "Un buen sistema de enseñanza alinea el método y la evaluación de la enseñanza con las actividades de aprendizaje establecidas en los objetivos".

¿Que resultados queremos que nuestros alumnos alcancen al finalizar el curso en términos de aprendizaje?

El nivel de  logro de las competencias predeterminadas en los objetivos de aprendizaje.

¿Cómo el alumno demostrará el logro alcanzado?

 Que puedan usar de manera inteligente lo que han aprendido en nuevas situaciones.

¿Qué criterios voy a desarrollar para evaluarlos?

Los criterios a utilizar serán planificados de antemano, son las formulaciones que establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera consigan en un momento determinado del proceso, con respecto a las competencias previstas.

Los criterios de evaluación constituyen el referente fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es el referente a partir del cual se plantean las acciones de mejora. Una verdadera evaluación integral brinda información real desde los aspectos de: contenidos( procesos vs producto),referencialidad,modalidad y temporalidad.

¿Cómo mediré el proceso?

Con las técnicas e instrumentos adecuados.

La técnicas son los procedimiento y estrategias para recabar información sistemática de los alumnos,los instrumentos de evaluación  permiten recopilar información física sobre los aspectos relacionados con los aspectos evaluados, resultados de aprendizaje,los criterios de evaluación y las evidencias definidas.